Е. А. Косова, М. Ю. Таврической академии крымского федерального университета им.В. И. Ленина аннотация. Результатом станет обзор каталогов пяти ведущих платформ массовых доступных онлайн-курсов (моок) с русскоязычным контентом и 56 моок по математическим дисциплинам бакалавриата. Методом экспертного анализа были получены оценки доступности моок для инвалидов здоровья (овз) по 70 критериям. При анализе не было выявлено нарушений в интерпретации гиперссылок, качестве воспроизведения звука, визуализации в графических браузерах, адаптации к современным устройствам, контрастности и клавиатурном управлении. 98% цифровых документов, 82% математических видеороликов и 91% тестов неправильно воспроизводятся программами экранного доступа; 64% курсов не имеют субтитров, 66% - стенограмм, 52% - заметок к видеоурокам; ни в одном из курсов нет интерпретации сюжета благодаря помощи жестового языка; в моок аудиопоследовательности недостаточно для адекватного восприятия видеоуроков. Обнаруженные трудности присутствуют на сайте из-за технологических ограничений ресурсов mooc, а также ошибок разработчиков. На основании полученных результатов делается вывод о необходимости корректировать и скрывать существующие моок в соответствии с инструкциями по привлекательности веб-контента wcag 2. 1; обеспечивать соблюдение таких рекомендаций администраторами платформ,публикующими новые курсы; обучать команды авторов и разработчиков моок тому, как создавать доступный образовательный контент; привлекать людей с ограниченными возможностями к бета-тестированию моок. Ключевые слова: моок, математическое образование, электронное обучение, дистанционные технологии обучения, доступность веб-контента, инвалиды. Адаптировать видео дистанционных курсов для удовлетворения потребностей обучающихся с овз поставщики и разработчики моок обязаны мировыми и федеральными правовыми документами: всеобщей декларацией прав человека (1948)1, конвенцией о правах инвалидов (2006)2, федеральным законом от 24.11.18 1995 г. № 181-фз "о социальной защите инвалидов в нашей стране" н, федеральным законом от 29 декабря 2012 г. №, 273-ф3 "о во в россии" 4 и так далее. В частности, согласно ст. 19 "образование инвалидов" закона "о социальной защите инвалидов в нашей стране", "государство поддерживает получение образования инвалидами и обеспечивает создание необходимых возможностей для инвалидов ради его регистрации". В искусстве. В ст. 79 "организация обучения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья" закона "об окончании высшего образования в россии" закреплена обязанность высших учебных заведений и предприятий, осуществляющих образовательную работу по поддержке основных специальных образовательных программ, создавать "личные кабинеты для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья по завершению обучения". Статья 9.Статья 13 кодекса об административных правонарушениях5 влечет гражданско-правовую ответственность должностных лиц за нейтрализацию выполнения требований доступности для пенсионеров объектов социальной, инженерной и транспортной инфраструктуры и их предложений. В то же время законы и нормативные акты нашей страны не предусматривают однозначных ориентиров доступа к онлайн-контенту образовательных ресурсов. Адаптация образовательного веб-контента к потребностям обучающихся с ограниченными возможностями здоровья может рассматриваться, в соответствии с конвенцией о правовых границах инвалидов, как "разумное приспособление", т. Е.", А несоблюдение требований веб-доступности образовательных ресурсов рассматривается как дискриминация обучающихся по признаку инвалидности". Наборы правил размещаются на любых продуктах и услугах, предоставляемых с помощью веб-браузера, включая образовательные порталы, такие как moocs. Не обращая внимания на наличие инвалидности, студенты могут получить возможность открыто просматривать учебные материалы, выполнять тестовые задания, свободно общаться на симпозиумах, а также получать квалифицированные консультации от преподавателей. Профессии, связанные с математикой и программированием, предоставляют свободу и независимость, предоставляя возможность действовать удаленно, не дают или позволяют избежать условий труда, противопоказанных пожилым людям. Доказательством важности исследований по показу доступности математического контента в сети является создание специализированной рабочей группы консорциума world wide web consortium (w3c), которая в основном занимается распространением лучших с позиции технологически совершенных идей с точки зрения веб-дизайна практик семантической разметки математического и научного контента.10 комплексных исследований веб - доступности математических моок в россии до сих пор не проводилось. Целью данной статьи является оценка доступности содержания русскоязычных моок по математическим дисциплинам для студентов с овз. 1. Термин "веб-доступность" относится к практике организации веб-доступности контента, то есть интернет-платформа может быть доступна чрезвычайно широкому кругу покупателей. Конкретные нюансы, включая ограничения по здоровью, оказывают значительное влияние на возможность предоставления контроля над веб-контентом. 9 приказ минтруда рф от 4 августа 2014 г. №, 515 "об утверждении методических советов по перечню рекомендуемых видов трудовой и профессиональной деятельности инвалидов с использованием ограниченных возможностей или обременений их функционирования" (), имеют общепризнанный статус в интернете как учредительные документы в области веб-привлекательности и представляют собой набор руководящих принципов для обеспечения восприимчивости, управляемости, ясности и безопасности веб-контента для наших мужчин, независимо от получения каких-либо ограничений от парней. Рабочая группа w3c разработала методологию оценки доступности игровых площадок (website accessibility compliance evaluation methodology, wcag-em)11, которая содержит инструкции по проведению аудита готовых веб-сервисов в случае соответствия требованиям wcag. Результаты современных тестов подтверждают низкую доступность моок и курсов для вас. Моок в соответствии с доступностью для лиц с ограниченными возможностями. Таким образом, несмотря на честность и бесплатность, современные моок и мастер-классы не приводят к равному распределению на сайте для уязвимых категорий учащихся, по крайней мере для людей со значительными нарушениями зрения. 01.03.01 математика, 01.03.04 прикладная математика и 01.03.02 прикладная математика и информатика. После этого был получен массив из 56 бесплатных русскоязычных моок, которые были доступны для этапа исследования (январь-март 2019 года). Экспертный контрольный список содержал 6 блоков по видам оцениваемого контента: общая доступность моок (15 критериев), доступность медиаконтента (20 критериев), доступность цифровых документов (9 критериев), доступность тестов (6 критериев), доступность математической нотации (15 критериев), доступность имитационных модулей (5 критериев). Последний пакет не использовался в исследовании, поскольку ни один из курсов не содержал симуляций. Обследование состояло из четвертичной (да/нет/частично/ нет данных) оценки наличия каждого признака в массиве. Для подтверждения валидности экспертизы на начальном этапе исследования двумя специалистами была проведена независимая параллельная проверка семи случайных курсов различных платформ с последующим сравнением полученных результатов. Эксперты оценивали курсы по разработанным критериям, используя одно и то же аппаратное и программное обеспечение. Их оценки совпали, что подтвердило достоверность метода ручного анализа. Авторы исследования выступили в роли экспертов. В результате тестирования файлов удаленных курсов по теме доступности был получен массив из 56 записей (по количеству курсов), данные экзамена обрабатываются в приложении ibm spss statistics 23.0 с использованием методов описательной статистики (агрегирование информации в виде таблиц и диаграмм, частотный анализ и анализ таблиц сопряженности). Ниже приведены допущения и ограничительные условия проведения экспертизы. 3. Адекватность воспроизведения страниц для портативных гаджетов проверялась через эмулятор веб-разработчика браузера google chrome и возможность непосредственного просмотра веб-аккаунтов в смартфоне и планшете с операционной системой android. 4. Проверка совместимости медиаплеера с программами доступа к экрану осуществлялась через браузер google chrome с помощью экранного диктора chrome vox. 5. Правильность озвучивания текста документа проверялась с помощью экранных динамиков chrome vox (расширение google chrome), "чтения вслух" (встроенная функция ms edge) и программирования доступа к экрану nvda. Для проверки математического контента используется браузер mozilla firefox, который поддерживает mathml. 6 математический язык разметки, был использован в качестве бонуса к ведущему браузеру google chrome. В ходе анализа не использовались никакие вспомогательные устройства и программный клиент для людей с ограниченными возможностями, за исключением программ доступа к экрану, которые, как правило, настраиваются. 7. Эксперты считали, что тест не имеет ограничения по времени, когда на изготовление заданий отводилось более трех часов. 8. Упражнения, требующие хорошей координации зрения и манипуляции, включали в себя задания, включающие перетаскивание блоков, установление соответствия между блоками и другие упражнения, требующие хорошего зрения и уверенной работы манипулятора. 3. Результаты всех курсов имеют удовлетворительное качество звуковоспроизведения работы видеофайлов, в которых предусмотрена возможность регулировки 3.1. Оценка общей громкости и скорости звука. В любом mooc обеспечивается точный контраст между текстом и фоном. Любые профили адекватно воспроизводятся на портативных устройствах, визуализируются без ущерба для качества в браузерах chrome, firefox, opera и edge. Управление исключительно с помощью клавиатуры реально для каждого из курсов. В любом из оцениваемых курсов есть видеоуроки, а медиаплееры соотносятся с программами доступа к экрану и могут управляться исключительно с помощью клавиатуры. В разделах 54 курсов (96,4%) гиперссылки функциональны и интерпретируются однозначно. Однако ни один из курсов не включает в себя специальное оборудование для улучшения размера шрифта и цветовой схемы. Подробнее: для этих моок подтверждается отсутствие доступности (через текстовый поисковик на примере lynx). В xv моок (26,8%) наблюдается потеря читабельности системы и контента при изменении настроек монитора. Чуть более трети курсов имеют субтитры (табл. 1), а платформы coursera и lectorium предоставляют субтитры для всех доступных курсов - это 15 (26,8% выборки) и несколько (4%) mooc соответственно.
Управление
Друзья
Нет друзей
Ближайшие дни рождения друзей
Информация доступна только на странице текущего пользователя.
Более подробно 